Деревянная математика или «задолго до интегралов, на заре арифметики…»

Когда именно начинать развивать математические способности детей и как это делать? Некоторые родители считают, что как можно раньше, и вместо погремушек подсовывают ребенку калькулятор, другие уверены, что «в школе всему научат». И та и другая позиция, в соло варианте, не совсем верны, и не совсем ошибочны.

Погружаться в мир математики придется по любому, так как числа регулируют и упорядочивают всю нашу жизнь. Без них трансперсональная коммуникация в современном обществе невозможна, поэтому постигать их придется как ни крути даже самым отпетым «гуманитариям», причем чем раньше тем лучше.

Вспомните один из самых популярных дошкольных вопросов на проверку математической сообразительности – «А сколько тебе годиков?»…

Конечно, редко кто, сразу, на такое ответит «ДВА». А вот соорудить козу из двух пальцев смогут…Однако, это скорее всего будет не более чем повтор, потому что постижение сути и смысла мира чисел – растянутый планомерный процесс, идущий параллельно с развитием других когнитивных новообразований долгие годы. Но помогать ему можно и должно.

Для начала важно сформулировать и понять главный закон УСВОЕНИЯ любой информации ребенком. УСВОЕНИИЕ или иначе говоря ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ, представляет из себя, как видно из научного названия, акт перевода информации из ВНЕШНЕГО плана во ВНУТРЕННИЙ.

То есть ВСЕГДА, прежде чем информация расположится внутри развивающегося сознания, она должна быть соответственным образом проиграна и понята во внешнем плане.

Благо постигать суть чисел можно на чем угодно. Две кошечки, четыре колеса, сорок восемь попугаев…. Это весело и универсально. Но! Что же делать когда приходит время озадачиваться вопросами сравнения? Что больше 2 кошечки или 4 колеса? Когда появляются такие вопросы без общего знаменателя не разобраться!

Можно считать камушки. Можно шишки из лесу. А можно волшебные счетные палочки от компании «Пелси», выточенные из экологически совершенной сибирской березы. Ассортимента этого набора вполне хватит, чтобы, как говориться, «научиться считать» до 15. Чтобы понять, почему 8 больше 3, а 1 меньше 10. Но, безусловно, здесь не идет речь о том, что мир математических изысканий ребенка следует замкнуть на счетных палочках. Продолжаем считать кошек по дороге из садика, но уже отдаем себе отчет что такое «больше - меньше»…

Не забываем про счетную ПИРАМИДКУ-ДОМИНО , в которой продублированы числовые значения от одного до пяти. На примере собранной пирамидки (точнее пирамидок разной высоты, стоящих рядом) четко видно как происходит «прирост массы» числа. Все «этажи» всех пирамидок имеют уникальные крепления-ключи, что не позволяет допустить ошибку при сборке и облегчает эту задачу маленьким математикам.

Но математика – это не только алгебра. Это и геометрические законы мира, понимать которые необходимо, хотя бы для того, чтобы ходить и не натыкаться на стены и другие препятствия.

И тут на выручку развивающимся геометрическим представлениям приходит игровой набор «Геометрические весы» . Набор состоит из простейших весов рычажного типа (разумеется изготовленных из березы)а также сета геометрических фигур разных форм и размеров. Можно наглядно узнать, что тяжелее кубик или шар, большой цилиндр или два маленьких. Игра дает зеленый свет развитию детских представлений о взаимоотношении размера тела и его массы, развивает наглядно-действенное мышление и воображение.